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第1题
记忆、理解和应用属于低阶的目标层次,而分析、评价和创造属于高阶的目标层次。
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第2题
布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。
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第3题
最新修订的布鲁姆教学目标分类包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。
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第4题
在布鲁姆多目标分类理论中,属于高阶认知过程是
A.记忆,理解,分析
B.应用,分析,创造
C.回忆,分析,评价
D.创造,分析,评价
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第5题
分析导致“课堂教学中教师所提出的问题约80%都处于记忆层面”的原因。以上属于布鲁姆认知()层次的学习目标。
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第6题
描述一下未来十年将会对人类社会造成重大影响的科技。以上属于布鲁姆认知()层次的学习目标
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第7题
从遗传学角度解释:《哈利波特》中赫敏的父母都是“麻瓜”,而她是“巫师”。以上属于布鲁姆认知()层次的学习目标
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第8题
中学历史教学目标中的“知识与能力”目标可以分为识记、理解、运用三个层次,下列关于内容标准的陈述中属于理解层次要求的是
A.“简述”“复述”
B.“阐明”“归纳”
C.“分析”“评价”
D.“比较”“探讨”
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第9题
布卢姆认为认知目标由低到高可分为()六个层次。
A.知识、领会、应用、分析、评价、创造
B.领会、知识、应用、分析、评价、创造
C.知识、领会、分析、应用、评价、创造
D.领会、应用、评价、分析、创造
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第10题
中学历史教学目标中的“知识与能力”目标可以分为识记、理解、运用三个层次,下列关于内容标准的陈述中属于理解层次要求的是
A.“简述”“复述”
B.“阐明”“归纳”
C.“分析”“评价”
D.“比较”“探讨”
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