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作业作为教学整体的一部分，应与课堂教学形成互补，是课堂教学自然产出的结果。

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更多“作业作为教学整体的一部分，应与课堂教学形成互补，是课堂教学自然产出的结果。”相关的问题

第1题

这次慕课我们采用了课堂教学与实践训练相结合、横向教学与纵向教学相结合、理论教学与科学研究相结合、奥运冠军与国际裁判相结合、体育学科与其他优势学科相结合、兴趣培养与技能学习相结合六大教学模式。

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第2题

OPT系统将重点放在控制整体产出的瓶颈资源上，优先处理所有瓶颈作业，并以平衡物料流动为原则，使整个系统达到产出最大的目的。

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第3题

统编版教材主编温儒敏先生诊断语文教学问题，提出了语文教学中常见的五种偏向，即（）。

A.不注重教学的“梯度”，违背语文学习的规律。

B.课堂教学教师讲得多，讨论对话多，默读少，涵泳少。

C.不让学生读“闲书”。

D.重写作，轻阅读。

E.“文笔”成了作文教学的第一要义。

F.“宿构作文”成风。

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第4题

分析完文本后，教师需要基于文本内容、根据学生的水平创设情景，一方面帮助学生及时回顾所阅读的文本内容，将学习内容与生活实际相结合，体现“学为所用”；另一方面，教师也可以通过学生的反应来反思课堂教学的成败。

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第5题

（）是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理。

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第6题

园林的形成离不开自然造化、[填空]和人们的精神需要等三大背景

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第7题

下列哪个不是体育课堂心理气氛形成的重要因素？

A.教学目标的认知

B.师生的情绪状态

C.学生对教师的服从

D.师生对教学的态度

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第8题

当实际产出偏离潜在产出时，就会出现商业周期产出。通货膨胀率、利率、就业的波动构成了商业周期，商业周期是所有市场经济的共同特征。

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第9题

生物是一门自然科学，生物教师在教授这门课时，要把生物课作为一门自然课程来对待。

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第10题

匹配和弹性之间是矛盾的，而并非互补关系。

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