你认为，1教学内容分析，2学生与学习需求分析，3教学目标分析，三者在教学设计中的顺序是（填写数字，如321）：

你是一名中学思政课教师，疫情结束了，你要给学生上一门关于与疫情有关的主题课，请你设计课程教学活动： 1、自己设定学生的年级； 2、围绕疫情，选择你最感兴趣的主题； 3、设计教学活动，可以选择此次网络教学中提供的四种教学活动，也可以选择你认为更加有效的教学活动； 4、教学活动要凸显你的主题，要展示出你对学生的引导（你最希望你的学生能了解什么、知道什么、学会什么、关心什么，你的教学活动就应该围绕这些教学目标展开）。

探究性学习是初中科学常用的教学方式，学生的探究过程包括提出问题与假设，制定计划，搜集证据，使用证据，请以科学牛津上海版六年级第二学期“保暖方式”为例（P23-25），撰写一份包含探究过程的教学设计。 1、 阅读初中科学教材牛津上海版六年级第二学期“保暖方式”，确定教学目标，重点、难点，学情分析。 2、 从图书馆，网络，科学杂志等选择你认为适合该年龄层次的教学资源。 3、 你的教学设计不仅要包含案例描述、教学基本要求，学习目标，学习重点难点，教学流程图、教学过程，教学策略。尤其在教学过程中要使用探究性学习的模式作为指导，必须包含提出问题和假设、制定计划、搜集证据、使用证据的教学环节。 4、 完成作业后检查你的教学设计。进行自我评价。

教学设计构成要素中的“Which”主要指？

【单选题】教学设计的核心是

教学内容分析和学情分析是进行教学目标设计的前提和基础

在以教为主的教学设计流程中，前期分析包括学习内容分析和_____分析。

在逆向教学设计中，设计教学活动阶段教师需要思考哪些评估和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、达成教学目标。

在逆向教学设计中，设计教学活动阶段教师需要思考哪些评估和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、达成教学目标。

以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素。

结合你的信息化教学设计作业完成及互评经历，从教学设计者的角度，谈谈如何在信息化教学中实现教学时空拓展，丰富教学与学习方式。

不同学者的教学模式并不完全一致，但基本上包含了以下内容：学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者分析、学习策略的制定、教学媒体的选择与利用以及教学设计成果的评价。 （）