下列说法错误的是

A.翻转课堂能够满足学生个性化学习需要

B.翻转课堂能够实现师生深度互动

C.翻转课堂能够颠覆传统教学模式

D.翻转课堂中，学生主要在课堂听老师授课

A.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

B.好的课前任务就是学生能够全做对的任务

C.传统课堂的预习往往是缺乏指导的

D.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习

A.学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要

B.学生的自主学习有保障

C.学生可以自我诊断和自我矫正

D.课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助

E.翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动

A.传统课堂的预习往往是缺乏指导的

B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

C.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

D.这两者并没有十分明显的区别

E.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版

F.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

G.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习

H.好的课前任务就是学生能够全做对的任务

A.传统课堂的预习往往是缺乏指导的

B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

C.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

D.这两者并没有十分明显的区别

E.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版

F.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

G.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习

H.好的课前任务就是学生能够全做对的任务

A.翻转课堂的产生离不开系统规划的管理机制

B.翻转课堂实质上是用视频替代教师，学生无需教师指导

C.翻转课堂的实现，需要建立科学、准确、全安覆盖的微课程群

D.学生自主学习能力差，将直接影响翻转课堂的效果

A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

B.传统课堂的预习往往是缺乏指导的

C.传统课堂的预习不看视频。

D.好的课前任务就是学生能够全做对的任务

E.翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。

F.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。

A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

B.传统课堂的预习往往是缺乏指导的

C.传统课堂的预习不看视频。

D.好的课前任务就是学生能够全做对的任务

E.翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。

F.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。

A.翻转课堂本质上就是先学后教，与以往不同的仅仅是采用了新兴的信息技术

B.翻转课堂是指教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式

C.翻转课堂有利于实现学生的个性化学习

D.翻转课堂中的视频资料并不能取代教师，也不能简单地视为在线课程

A.教师在课堂上进行个性化辅导

B.教师可以从学生那里得到及时反馈

C.学生可以按照自己的步调安排学习

D.学生可以相互讨论，从同伴那里获取资源

A.学生的中心地位得到了加强。

B.学生学习的主动性得到了增强。

C.教师的主导地位得到了加强。

D.翻转课堂能够促进学生运用知识、解决问题和提升能力。