请根据你自身的学科或兴趣，修改或设计一个小学课程的教学方案，着重在明类型和定任务这两个方面。 要求： 1.体现逆向设计的思维； 2.说明教学/学习任务主要实现哪一类学习结果目标或知识类别； 3.设计的教学/学习任务应是完整的，并能体现扶放有度的原则，体现了案例学习任务、补全学习任务和常见（独立）学习任务之间的梯度； 4.修改或设计之后，尝试根据“学习过程—结果”“内部变化—外部表现”的矩阵表进行简单说课。

请根据你自身的学科或兴趣，修改或设计一个具体的教学方案，着重在明类型和定任务这两个方面。 要求： 1.体现逆向设计的思维； 2.说明教学/学习任务主要实现哪一类学习结果目标或知识类别； 3.设计的教学/学习任务应是完整的，并能体现扶放有度的原则，体现了案例学习任务、补全学习任务和常见（独立）学习任务之间的梯度； 4.修改或设计之后，尝试根据“学习过程—结果”“内部变化—外部表现”的矩阵表进行简单说课。

根据上一周你所设计的学习目标，利用本周提供的学习任务单模板，设计一个完整的学习任务。可参考本周课程和阅读材料中介绍的实境任务、表现性任务和WebQuest任务的设计要点及案例，完成设计。如果条件允许，希望你能和一起参加本次课程的线上学员合作，或者和你所在学校的不同学科教师合作，设计跨学科学习任务。 作业评分标准如下： 1. 符合学习任务单的模板规范 2. 任务贴近真实情境，能够激发学习兴趣，体现明确的学习目标 3. 任务以若干活动为步骤，活动要求清晰明确，能够设计一系列问题引导学习 4. 能够结合不同学科的知识、技能、能力等，设计跨学科的学习任务，能够给予学生一定的自主选择权（此为加分项）

选取大中小学学科中的某个知识点，设计一个教学或学习活动方案。要法度使用Team Modal课堂互动教学平台，能体现技术与教学法或学科内容的结合。提交材料：视频（现场模拟上课、说课，或自行录制微视频）、课件（hte、PPT）、文档。

课程的宏观设计是（）

美术教育的培养目标是学生通过普通小学或中学美术课教材教法的学习, 使学生弄懂弄清了小学或中学美术教学的目的、意义和任务，同时也更加清楚了小学或中学美术教育改革和课程建设的目的和需要。毕业的学生能够开展美术教育和课程教学，能够胜任美术教育教学工作。

请对你的PBL教学设计进行 （1）反思 （2）修改完善你的教学设计

请对你的概念转变教学设计进行 （1）反思 （2）修改完善你的教学设计

根据《雪地上的小画家》设计一个大班教学活动，要求目标应明确，有活动准备过程、导入过程、授课过程（可简单介绍）与拓展。活动设计符合课程与教学基本要求，能有效激发学习兴趣

第六章/第八章：作业题 一、选取初中或高中物理的某个物理问题，对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习，选取初中或高中物理中的某一课题，请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求： 1、二选一即可； 2、最终提交的成果都为一份完整的教案； 3、体现自己对教学设计和科学推理（或融合网络技术的物理教学）的理解； 4、以PDF文档格式进行提交。

如果作为一名汉语教师，接到如下教学任务，请介绍一下你的大致的教学设计思路。 教学案例背景：小学生，汉语零起点水平，学校开设汉语课程主要是为了培养学生对于汉语学习的兴趣。教室配备有电脑、投影仪等教学设备。