自闭症儿童游戏行为的特点有（）。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.联合游戏

A.降低游戏难度，设计简单的互动入口

B.建立演示、实践和测试三个模式，每个层级安排不同的信息与挑战

C.设置能够呈现叙事递进的关卡

D.设置能够量化学员在游戏中发展状态的经验值

A.旁观者游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.联合游戏

A.教学规则是制作游戏的初衷

B.游戏中规则的制定是用来规范玩家的行为

C.规则包括操作规则、行为规则以及教学规则

D.为使游戏可控，游戏中的规则只能有一种类型

A.儿童玩具是儿童游戏的物品

B.儿童玩具是儿童认识世界假借的工具

C.玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱

D.以上说法全部正确

A.可以帮助改善专注度，提高参与度、生产力

B.游戏思维是用游戏元素来进行游戏类事务的思维方式

C.游戏化是在游戏情境下对游戏元素的运用

D.吸引关注并让参与者身体力行是游戏化过程的明确目标

A.儿童之间的游戏互动促进了角色采择能力的发展和社会判断的成熟，游戏时儿童一定要扮演不同的角色，使得他们认识到自己和同伴间观点的不同。

B.游戏中的冲突、对抗、合作等时有发生，为了让游戏继续，让儿童不得不学会协调自己和他人之间的关系，这间接影响社会认知能力，也直接提供了儿童理解他人所需的经验。

C.社会生活玩具可充分支持儿童游戏，借助玩具儿童能扮演不同的角色，满足了儿童社会性发展的探索需要。

D.扮演某类社会生活角色去加深对周围世界的认识，感受成人世界，丰富社会知识，进而培养儿童良好的个性和社会性。

A.平行游戏

B.合作游戏

C.联合游戏

D.旁观者游戏

A.装扮

B.明星

C.影视

D.游戏