1.有人说：“对历史事件的发生、进程、结果及性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。”这强调了历史学科核心素养中的

A.唯物史观

B.历史解释

C.史料实证

D.时空观念

A.唯物史观

B.历史解释

C.史料实证

D.时空观念

A.历史人物不论发挥什么样的作用都不能决定和改变历史发展的总进程和总方向

B.历史人物会因其智慧、性格等因素对社会进程发生一定影响

C.具有进步意义的历史人物往往能够首先发现或提出历史进程中新的历史任务

D.历史人物对历史发展的作用都是积极的

A.历史人物不论发挥什么样的作用都不能决定和改变历史发展的总进程和总方向

B.历史人物会因其智慧、性格等因素对社会进程发生影响

C.具有进步意义的历史人物往往能够首先发现或提出历史进程中新的历史任务

D.历史人物对历史发展的作用都是积极的

A.是历史人物中对推动历史发展作出重要贡献或起重要作用的人

B.是能决定和改变历史发展的总进程和总方向的人

C.其出现，体现了必然性与偶然性的统一

D.对其分析或评价，要坚持历史分析方法和阶级分析方法

A.开展“四史”学习教育应重点关注历史中的争论、胜负等问题

B.开展“四史”学习教育应注重课堂教学与社会实践的有机统一

C.开展“四史”学习教育应坚持长期性和常态化

D.开展“四史”学习教育应注重对历史人物的叙事

A.尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位是一致的

B.历史活动是历史人物的事业

C.人们自己创造自己的历史

D.人们总是在既定的条件下创造历史

A.基本状况。运用有代表性、有说服力的资料数据及图表，说明经济活动的历史和现状。

B.对预测对象的历史和现状的表述，可按时间顺序展开，也可按不同的性质归类而展开。

C.提出建议、即根据预测的结果，提出有关商品生产、经营方面的意见。

D.范围、对象、目的及调查方法等。