1.有人说：“对历史事件的发生、进程、结果及性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。”这强调了历史学科核心素养中的

A.历史人物不论发挥什么样的作用都不能决定和改变历史发展的总进程和总方向

B.历史人物会因其智慧、性格等因素对社会进程发生一定影响

C.具有进步意义的历史人物往往能够首先发现或提出历史进程中新的历史任务

D.历史人物对历史发展的作用都是积极的

A.是历史人物中对推动历史发展作出重要贡献或起重要作用的人

B.是能决定和改变历史发展的总进程和总方向的人

C.其出现，体现了必然性与偶然性的统一

D.对其分析或评价，要坚持历史分析方法和阶级分析方法

A.开展“四史”学习教育应重点关注历史中的争论、胜负等问题

B.开展“四史”学习教育应注重课堂教学与社会实践的有机统一

C.开展“四史”学习教育应坚持长期性和常态化

D.开展“四史”学习教育应注重对历史人物的叙事

A.杰出人物就是历史人物

B.杰出人物高于历史人物

C.杰出人物属于历史人物中推动历史发展的人

D.杰出人物是改变历史发展的人

A.历史主体和历史客体的关系

B.人们对生产资料的关系

C.劳动产品的分配关系

D.各种社会集团在生产中的地位及相互关系

A.前者强调了战争的性质，后者强调了战争的结果

B.前者受革命史观的影响，后者受社会史观的影响

C.前者是对历史的价值评价，后者是对历史的客观评价

D.前者只强调了战争的一方，后者则强调了战争的双方