心理学家在实验中发现孩子完成任务后对他说（）能够促进孩子有更好的表现。

A.“就知道生气”

B.“你太不懂事了，我也恨你”

C.“你现在非常生我的气，我们谈谈你为什么生气”

D.“有本事你自己去买”

A.“你把家里的墙壁弄脏了，让我很生气”

B.“罚你今天不准吃晚饭”

C.“你真让人心烦”

D.“太不懂事了你”

A.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因

B.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气

C.可以理解，因为批评也是一种教育

D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子

A.不管孩子感受，直接帮孩子系好

B.“孩子，你慢慢来，我相信你会系好的”

C.“这么简单都不会，你笨死了”

D.“这都不会，下次不给你买系鞋带的鞋子了”

A.我生了你，真是作孽

B.为什么别人家的孩子都那么优秀，我真是对你很失望

C.我把所有精力都放在你身上，你真是辜负我了

D.我不是一个好妈妈，你去找别人当妈吧

A.“孩子，我相信你会系好的”

B.“不要着急，慢慢来”

C.“这么简单都不会，你笨死了”

D.“别的小朋友都会自己系鞋带了，你真笨”

A.“你这孩子太不讲道理，明明是你自己说的，怎么转脸不认了，还好意思发脾气！”

B.“好了好了，咱们不写了，先看电视吧。”

C.“我不管你怎么闹，反正你今天不写作业就不能看电视。”

D.“我知道你现在很生气，因为你想看电视，但妈妈不让你看。不过妈妈也不高兴，因为你没有做到你答应的事情。”