更多““过程与方法”目标中的“方法”是对科学方法而言，不能等同于教师的教学方法和学生的学习方法。”相关的问题
第1题
地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程，是掌握地理学科思维与方法的过程，是培养学生地理素养和发展学生的元认知的过程。
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第2题
对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（) （2分）
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度价值观目标
D.活动目标
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第3题
自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，也是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。对教师而言，强调的是指导；对学生而言，强调的是必须完成。
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第4题
是那些结构复杂抽象、教师较难讲清楚、学生较难理解或容易产生误解的那部分知识、技能或方法。
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第5题
教师应该根据目标词汇被使用的频率、目标词汇在教学中的地位和作用等特点解析词汇在语境中的语义和功能，从而采用恰当的教学方法帮助学生理解和运用词汇。
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第6题
“学生怎样学才好”，就主要关系到（）的设计。
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第7题
模仿式实验教学的一般步骤和方法是：教师对每一步骤提出要求；学生模仿教师的示范动作进行操作；教师加强检查和讲评；学生主动地做实验和要求学生熟练、快速地操作。
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第8题
学习分析对研究者和教师而言有以下哪些帮助（）
A.反思教学方法和策略
B.反向优化学习设计
C.改善教学与管理
D.摒弃学情分析
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第9题
教学策略和教学方法含义相同，都是指达成教学目标而采取的方法或手段。
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第10题
教学现场观察法就是指教师特意安排的教学现场，是教师有目的，有计划的主动对学生进行调查的一种分析方法。
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