下列哪些属于幼儿教师与幼儿的非言语沟通

A.微笑

B.摸头

C.搂抱

D.蹲下来与幼儿交流

A.检查孩子的身心状况

B.提醒幼儿尽早进入学习状态

C.与家长交流，沟通情感

D.督促孩子完成家庭作业

A.检查孩子的身心状况

B.提醒幼儿尽早进入学习状态

C.与家长交流，沟通情感

D.督促孩子完成家庭作业

A.检查孩子的身心状况

B.提醒幼儿尽早进入学习状态

C.与家长交流，沟通情感

D.督促孩子完成家庭作业

A.3岁前幼儿的言语多为情景性对话言语

B.幼儿3岁开始出现独白式言语

C.3岁以前幼儿处于直觉行动思维状态，没有内部言语

D.用于调节功能的言语是内部言语

A.眉头紧蹙

B.咳嗽

C.打电话

D.面露微笑

A.打电话

B.面露微笑

C.咳嗽

D.眉头紧蹙

A.给幼儿讲道理、提要求

B.奖励与惩罚相结合

C.给幼儿树立榜样

D.关注幼儿的内心感受

A.是实现幼儿教师专业化的基础

B.示范引领幼儿语言能力发展

C.直接影响幼儿教育质量的高低

D.是幼儿学习语言模仿的主要对象

A.是实现幼儿教师专业化的基础

B.示范引领幼儿语言能力发展

C.直接影响幼儿教育质量的高低

D.是幼儿学习语言模仿的主要对象