如何让学生在回答题目时，能有更多的思考？

A.采用手指信号法

B.采用苏格拉底问对法

C.在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答

D.让相邻的学生先私下讨论再当众回答

A.社会结构

B.社会结构

C.民俗传统

D.文化延续性

A.先后再前

B.先左再右

C.先前再后

D.先右再左

A.量规中应列出要评价的内容、等级以及对应内容和等级的评价标准，评价标准应该是具体的、可观测的

B.量规需要让学生能够看懂、能够理解、能够操作

C.量规最好在项目完成之后再提供给学生

D.在提供给学生量规时，教师最好对学生如何使用量规进行说明，并可以先使用量规完成一次评价的示例

E.项目作品的评价量规不仅是评价的依据，也可以是完成项目的脚手架

F.教师可以使用评价量规开展同伴互评等活动，让学生之间互相提出修改和优化建议

A.先减压再加热

B.先加热再减压

C.同时进行

D.A和B均可

A.一直减小至0值。

B.一直增大并最终发散。

C.先达到最大值后再减小。

D.先达到最小值后再增大。

A.逆时针

B.顺时针

C.先逆时针再顺时针

D.先顺时针再逆时针

A.自由思考

B.质疑和对权威挑战

C.探索未知、未来的世界

D.按部就班