题目
A.量规中应列出要评价的内容、等级以及对应内容和等级的评价标准,评价标准应该是具体的、可观测的
B.量规需要让学生能够看懂、能够理解、能够操作
C.量规最好在项目完成之后再提供给学生
D.在提供给学生量规时,教师最好对学生如何使用量规进行说明,并可以先使用量规完成一次评价的示例
E.项目作品的评价量规不仅是评价的依据,也可以是完成项目的脚手架
F.教师可以使用评价量规开展同伴互评等活动,让学生之间互相提出修改和优化建议
第2题
第5题
A.在满足使用要求的前提下,应尽量选用精度高的公差等级。
B.在满足使用要求的前提下,应尽量选用精度低的公差等级。
C.公差等级的高低,影响公差带的大小,决定配合的精度。
D.轴相配合,均为同级配合。
第8题
A.离差法可分为等级评价和曲线法
B.相关回归法既能评价发育水平,又能反映发育的匀称程度
C.发育年龄又称生物年龄,可评价儿童发育状况
D.身高标准体重可反映儿童现实营养状况
第9题
A.生物学是一门自然科学,在教授这门课时,要把生物课作为一门自然课程来对待。
B.生物教学中要体现科学的本质和特征。
C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容,但不需要学生经历科学的过程。
D.生物教学中,应开展探究性学习,逐渐取消其他学习方式。
E.生物教学中应重观察实验,以学生亲自观察实验获得知识为主。
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