儿童心理学研究表明，儿童在阅读插画时，其想象以创造想象为主，他们依赖具体的图形符号展开想象。由于其知识、经验、语言、抽象和概括水平有限，他们常常根据事物的表面联系和外部特点来判断推理，个人的生活经验和情绪往往是这种判断推理的依据。

A.想象与记忆的界限不明显

B.想象内容简单贫乏

C.想象依靠感知动作

D.想象依赖于成人的语言提示

A.想象与记忆的界限不明显

B.想象内容简单贫乏

C.想象依靠感知动作

D.想象依赖于成人的语言提示

A.有意想象

B.再造想象

C.创造想象

D.无意想象

A.想象受情绪影响

B.想象的内容零散

C.以想象过程为满足

D.想象具有夸张性

A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

D.想象以过程为满足，没有目的性

A.想象具有夸张性

B.以想象过程为满足

C.想象受情绪影响

D.想象的内容零散

A.再造想象

B.观察想象

C.创造想象

D.重新想象

A.以想象过程为满足

B.想象的内容零散

C.想象受情绪影响

D.想象具有夸张性