3.教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的实践取向。

（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。 （2）它是以实践经验为基础的科研方法。 （3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。 （4）它具有很高的动态性。 （5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。