任务式指导不需要教师全程参与，他们只是任务的设计者推动者与指导者。

教师设计自主学习任务单，是为了指导学生学习。

任务式指导是当前学校进行社区教育指导的主要方式。

参与式指导的社区教育，教师本身就是示范。

在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。

自主学习任务单的定义包括两个方面： 1.从教师视域看问题，自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案。这个视角的定义，突出的是“指导”。 2.从学生视域看问题，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。这个视角的定义，强调的是必须完成任务。

自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，也是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。对教师而言，强调的是指导；对学生而言，强调的是必须完成。

2．项目教学法将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。 （）

下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是【 】

当来访者开始制作沙盘时，下列哪项不是治疗师在这阶段的任务

任务型教学的成败在完全取决于教师能否选择恰当的任务