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第1题
2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。
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第2题
2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。
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第3题
学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用,关键在于()。
A.学校体育目标对外界的敏感性与开放性
B.学校体育目标能否反映社会发展的需要
C.学校体育目标能否反映体育学科本身的发展
D.学校体育目标能否反映学生身心发展的特点与需要
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第5题
学校体育的目标是通过()这两条基本途径来具体贯彻实施的。
A.课余体育活动和学校运动代表队
B.体育(与健康)课程和课余体育活动
C.体育(与健康)课程和课余体育锻炼
D.课余体育锻炼和学校运动代表队
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第6题
我国体育作为学校课程体系中的一门正式科目的确立时间是()。
A.1904年
B.1912年
C.1949年
D.1923年
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第7题
体育教师队伍是体育教学目标能否实现、体育教学质量能否保证、学校体育工作成败的关键。
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第8题
1、体育舞蹈课程的学习目标有哪些?
A.体育舞蹈礼仪
B.体育舞蹈美学
C.体育舞蹈音乐
D.体育舞蹈规则
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第9题
我国的学校体育思想:1951年开始学习()的《准备劳动于卫国体育制度》
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第10题
第二次世界大战后到20世纪70年代,依据日本体育课程改革的分期将学校体育划分为三个时期,即经验主义时期、学科主义时期和体力主义时期。
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第11题
7、()是我国近代教育史上第一个正式颁行的全国法令性文献,正式将体操纳入各级学校课程,揭开了我国近代体育课程的序幕。
A.《奏定学堂章程》
B.《准备劳动与卫国体育制度》
C.《基础教育课程改革纲要》
D.《义务教育体育与健康课程标准》
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