有关cMOOCs的说法不正确的是：

A.cMOOCs课程网站提供对学生学习过程的记录。

B.到目前为止，cMOOCs和xMOOCs开设的课程数量差不多，发展同样迅速。

C.cMOOCs比xMOOCs在教学理念方面更先进。

D.以培养学生建构自己的知识和认识为目标。

E.要求学习者要积极参与分享，使用各种社交媒体工具来谈个人见解。

F.教师只是助学者，并不是课程知识的唯一权威传授者。

G.主要教学活动是每天发给学生一堆的网页链接，让学生自己挑着看。

H.cMOOCs与xMOOCs相比，更符合互联网学习特点。

A.课程的教学内容都是分散在互联网上的免费资源，没有固定的教材。

B.xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。

C.xMOOCs不如cMOOCs先进。

D.xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一些而已，其服务对象主要是校外人士，对校内教学不会带来冲击和影响。

E.目前的大多数xMOOCs课程所采用的教学方法与高校的传统教法类似。

F.xMOOCs的教学内容，如教学视频、题库等都是集中存放在课程网站中的，很少会将互联网上的信息作为主要学习材料。

G.xMOOCs背后的学习理论是掌握学习理论，更多侧重于知识的传递和掌握。

H.xMOOCs以教师为中心，由教师提供和组织教学内容，设计教学评价。

A.面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。

B.为学生终身学习和发展打下基础。

C.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

D.生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。

A.面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。

B.为学生终身学习和发展打下基础。

C.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

D.生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。

A.为促进彼此的学习，强调建立学习者之间的连接。

B.学习者创建自己的课程学习路径。

C.课程分布在网络上的不同地方。

D.要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。

E.教师的使命是扮演知识主要的来源角色。

F.鼓励学习者完整地和线性地学完课程。

A.更易于为学生学习和理解

B.激发学生学习的活力和动力

C.学生学习时间增加

D.课程难度增加