10、学习者需要时间以个人自己的速度查看和思考的学习活动，适合采用哪种媒体/形式开展教学？

A.所谓混合式教学，即把在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。

B.通过线上、线下两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

C.线上的资源建设、课前学习、课前测试、课堂讨论、课后作业等环节和内容，是对线下教学的有益补充，还可以有效弥补因学时数或课上学习时间不足导致的学习环节或内容的缺失。

D.探究；线下面授实践环节能够检验、巩固、转化线上知识的学习，并且可以基于“线上”的前期学习成果而开展更加深入的教学活动。

A.数字化学习环境适用于开展任意类型的教学活动。

B.数字化学习环境有益于学习者使用传统和数字媒体。

C.数字化教学环境可提供有关课程数字信息和资源。

D.数字化学习环境应当是一个平台，可以访问以数字格式提供的各种材料。

A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

B.分析学习者的学习风格之优劣

C.选择与组织教学内容

D.选择与运用教学媒体

A.在线上线下混合的项目式教学中，学生可以通过课下的网络学习掌握基础知识，而后把课堂时间留给项目活动，从而提高课堂效率

B.教师开展线上线下混合的项目式教学的前提是自己已经建设了网络课程，因此这种线上线下混合的模式需要老师投入更多的时间和精力

C.教师开展线上线下混合的项目式教学，核心是课程设计和项目设计，需要让线上的学习也成为项目活动的一部分以及完成项目的保障

D.教师在开展线上线下混合的项目式教学时，最好能够把线上的学习活动和学习过程也纳入到评价中来，作为形成性评价的一部分

E.线上学习是灵活的、自定步调的，因此教师可以让学生自由学习线上课程的知识，课堂上进行小组合作和展示，教师不需要干预学生的线上学习和项目过程

F.过多技术工具，不要让学生出现工具使用和管理上的负荷

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

D.灵活性、适应性和教学目标

A.学习者、学习需求的分析

B.教学目标、学习内容的分析

C.教学方法、教学媒体的选择

D.教学评价的设计