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第1题
*7.2 我是谁?我从哪来?我为什么存在?我要到哪去?我应该怎么走?对这一连串问题的诠释来自自创品牌()。
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第2题
死亡教育的主题是
A.我是谁?
B.我从哪里来?要到哪里去?
C.活在当下,如何安身立命
D.怎样为来世做好准备?
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第3题
为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉。(艾青《我爱这土地》) 在这句话的诵读中,哪个重音应该轻读?
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第4题
为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉。(艾青《我爱这土地》) 在这句话的诵读中,哪个重音应该轻读?
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第5题
对于哲学而言,“我是谁,我从哪里来”这个问题是一个很难回答的问题,但是对于科学而言是一个已经获得较好地解决的问题。
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第6题
思考你的思维模式,找到那些包括“必须”、“应该”“一定”式的有问题的思维模式,试着将这些个人规则变得更有弹性,将“我必须”“我应该”“我一定”变成“我可以”“我决定”“我希望”等表述,并觉察两种模式的差异。
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第7题
为什么我的眼里常含着泪水 因为我对这土地爱得深沉 ——艾青《我爱这土地》 这句话的重音是“为什么”
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第8题
分析郭沫若《天狗》中“天狗”的象征含义。 天狗 作者:郭沫若 一 我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。 我便是我了! 二 我是月的光, 我是日的光, 我是一切星球的光, 我是X光线的光, 我是全宇宙的Energy的总量! 三 我飞奔, 我狂叫, 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑, 我飞跑, 我飞跑, 我剥我的皮, 我食我的肉, 我嚼我的血, 我啮我的心肝, 我在我神经上飞跑, 我在我脊髓上飞跑, 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀! 我的我要爆了!
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第9题
在教学过程中,我常常遇到这样的问题: “老师,我的专业训练与创新创业中的打破常规,存在悖论,我该如何解决呢?” “老师,我读的专业是工商管理,没有技术,没有专利,我怎么做创业?” “老师,我对自己的职业规划就是培养自己的专业能力,服务社会,好好工作就没有创新精神了吗?” 面对这样的问题,我也常常觉得困惑。年轻的朋友们,你们是什么专业呢?如果是你,你会如何回答这样的问题,你又是如何看待自己的专业和创业之间的关系呢?
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