以下关于课堂教学管理的描述正确的是

A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

B.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

D.满足学生

A.在课堂上教师由主讲型转变为引导型

B.注重学生的自主学习与个性化学习

C.知识内化的过程必须放在课堂时间以外

D.颠覆了知识传授与知识内化的传统流程

A.采用手指信号法

B.采用苏格拉底问对法

C.在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答

D.让相邻的学生先私下讨论再当众回答

A.引起学生注意

B.激发学习兴趣

C.明确学习目的

D.建立知识间的内在联系

A.准备不同类型例题，巩固教学，加强学生印象

B.尊重学生人格，切忌语言伤害学生自尊和搪塞学生

C.适时穿插适当的轻松话题及小故事，放松课堂氛围

D.缺席、玩手机的同学可以忽略，只要不影响其他同学即可

A.在线上线下混合的项目式教学中，学生可以通过课下的网络学习掌握基础知识，而后把课堂时间留给项目活动，从而提高课堂效率

B.教师开展线上线下混合的项目式教学的前提是自己已经建设了网络课程，因此这种线上线下混合的模式需要老师投入更多的时间和精力

C.教师开展线上线下混合的项目式教学，核心是课程设计和项目设计，需要让线上的学习也成为项目活动的一部分以及完成项目的保障

D.教师在开展线上线下混合的项目式教学时，最好能够把线上的学习活动和学习过程也纳入到评价中来，作为形成性评价的一部分

E.线上学习是灵活的、自定步调的，因此教师可以让学生自由学习线上课程的知识，课堂上进行小组合作和展示，教师不需要干预学生的线上学习和项目过程

F.过多技术工具，不要让学生出现工具使用和管理上的负荷

A.要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚。

B.教师从事知识教学,要配合学生的经验将教材进行适当组织。

C.教材的难度与逻辑上的先后顺序,要符合学生的心智发展水平和认知表征方式。

D.学生要像科学家那样去主动思考和探索求知，最终达到对所学知识的理解和掌握。

A.建立起由网络技术支持的数字校园，是信息化教学环境建设的最终目的

B.完全由学生决定学习内容和进度的课堂环境，才能体现以学习者为中心

C.技术用以支持情境创设、启发、资源共享等，才有可能是信息化教学环境

D.只有大投入，购买前沿的技术装备，才能营造出新型的信息化教学环境