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[单选题]

4、以下理解符合奥苏贝尔的逐渐分化原则的是（）

A.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习难度比下位学习高

B.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习难度比下位学习低

C.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习和下位学习难度相等

D.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习和下位学习难度没有可比性

答案
对于同一个概念的学习而言,采用上位学习难度比下位学习高
更多“4、以下理解符合奥苏贝尔的逐渐分化原则的是（）”相关的问题

第1题

奥苏贝尔根据新知识和原有认知结构的关系，将概念和命题学习分为

A.上位学习

B.同化学习

C.下位学习

D.并列结合学习

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第2题

奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。
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第3题

学生先学习了苹果．香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

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第4题

根据奥苏贝尔的学习分类，学习走迷宫是属于有意义的发现学习。
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第5题

学生将新学的概念“芒果”归到“水果”这一总的概念中，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.接受学习

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第6题

在儿童熟悉了“苹果”、“梨”、“香蕉”这些概念之后，再来学习“水果”的概念，这种学习我们称之为（）

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.接受学习

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第7题

【单选题】先学习什么是尺子、铅笔、橡皮，再学习什么是文具概念，这种学习称为（）。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.结合学习

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第8题

简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
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第9题

奥苏贝尔的认知同化学习论认为学习是主动形成认知的过程
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第10题

2、在学习了“萝卜”、“白菜”、“西红柿”“西葫芦”等概念以后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.类属学习

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第11题

奥苏贝尔认为发现学习是较好的教学方式。
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