4、下列属于能力目标的是

A.获取信息的能力

B.爱国主义情感

C.生物学的基本观点

D.对生物学基础知识的理解

A.科学探究技能

B.爱国主义情感

C.人与自然和谐发展

D.对生物学基础知识的理解

A.生物学核心素养

B.生物学知识、能力、情感态度与价值观

C.生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境

A.实验操作技能

B.爱国主义情感

C.人与自然和谐发展

D.环境保护意识

A.生物学核心素养

B.生物学知识、能力、情感态度与价值观

C.生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.知识与技能、科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境

A.是生物学科应培养的特殊能力

B.是学习生物学和从事生物学研究的基本能力

C.在初中阶段应相当完善

D.只能在实验中得到培养

A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。

B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。

C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。

D.学生理解生物学素养在诸多自然科学中的地位，知道生物学的发展史和生物学的本质、特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

A.中学生物学课程从性质上来讲属于学科课程。

B.中学生物学课程属于科学课程。

C.中学生物学课程具有技术课程的性质。

D.中学生物学课程属于选修课程。

A.①②③

B.①②③④

C.①②③④⑤

D.①②③④⑤⑥

A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。

B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。

C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。

D.特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

A.恒温

B.变温

C.卵生

D.飞翔能力