题目
A.生物学核心素养
B.生物学知识、能力、情感态度与价值观
C.生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D.科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境
第1题
A.生物学课程总目标包括了知识、能力、态度情感价值观和科学技术与社会等内容。
B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式,具体目标是对总目标的解释和具体的要求。
C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求,指明努力的方向和教师应注意到的不同方面。
D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准。
第2题
第3题
A.培养学生的生物科学素养是我国中学生物学课程的总目标
B.生物学素养的高低是一个连续变化的过程,每个学生都处于这种连续变化的不同位置
C.一个学生有没有生物科学素养,可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低
D.多维的生物学素养是一个学生永远无法达到的境界和水平
E.未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零
第5题
A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念,并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念,对生物学概念的理解也很不准确。
B.学生能够使用正确的生物学词汇,对术语的定义表述也很准确,但大都基于记忆。
C.学生应能理解生物学的概念体系,理解科学探究过程的知识和技能,能用自己的话来解释概念。
D.特点,理解生物学与社会之间的相互作用。
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