关于教学策咯的说法，哪种是对的：

A.没有任何单一的策略能够适用于所有的情况

B.最好的教学策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系

C.有效的教学需要可供选择的各种策略来达到不同的教学目标

D.内容及对象的各种教学策略，才能在教学设计实际中运用各种教学策略，创造出最有效的教学环境，取得最佳的教学效果。

A.波形特点是脉冲极性单一，有直流分量。

B.单极性波形的脉冲宽度等于码元宽度。

C.单极性波形为不归零码。

D.单极性波形没有直流分量。

A.波形特点是脉冲极性单一，有直流分量。

B.单极性波形的脉冲宽度等于码元宽度。

C.单极性波形为不归零码。

D.单极性波形没有直流分量。

A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退

B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展

C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童

D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响

A.任何具有质量的弹性系统均可构成振子

B.实验中的策动力是弹簧上端的连杆上下振动的周期力

C.缓慢调节驱动力频率，使振子铁片振动幅度最大，即达到共振

D.频率对振子的振幅没有影响

A.教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样

B.翻转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性

C.课前任务单必须是学生独立完成的

D.课前任务单必须是给学生的一张纸

E.课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度

F.课前任务单要足够简单，才能让学生有信心

A.教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样

B.翻转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性

C.课前任务单必须是学生独立完成的

D.课前任务单必须是给学生的一张纸

E.课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度

F.课前任务单要足够简单，才能让学生有信心

A.任何具有质量的弹性系统均可构成振子

B.实验中的策动力是弹簧上端的连杆上下振动的周期力

C.缓慢调节驱动力频率，使振子铁片振动幅度最大，即达到共振

D.频率对振子的振幅没有影响