数学文化丛挖掘的基本路径包括（）。

A.学校与校长之间的联系

B.车间与工人之间的联系

C.商店与商品之间的联系

D.学生与课程之间的联系

A.学生与课程之间的联系

B.飞机的座位与乘客之间的联系

C.商品条形码与商品之间的联系

D.车间与工人之间的联系

A.把时间与空间联系在一起。

B.把时间和空间的性质与质量和能量联系在一起。

C.把速度与质量联系在一起。

D.把质量与能量联系在一起。

A.联系生活学数学

B.培养数学学习的兴趣

C.一切为了每一位学生的发展

D.处理问题

A.学生与课程的学习联系

B.父亲与孩子的父子关系

C.省与省会的关系

D.顾客与商品的购买关系

A.一对多

B.一对一

C.多对多

D.多对一

A.歪曲暴露与疾病真实联系的因子

B.影响统计处理的因子

C.与研究的疾病和对研究因子的暴露都有联系的因子

D.仅与对照组有联系的因子

E.效应修正因子

A.重视知识的系统性和严谨性

B.重视与生活实际的联系

C.重视与社会发展的联系

D.重视学科之间的渗透

A.甲企业在韩国取得的与所设机构、场所没有实际联系的所得

B.甲企业在日本取得的与所设机构、场所有实际联系的所得

C.甲企业在中国境内取得的与所设机构、场所没有实际联系的所得

D.场所有实际联系的所得