中日文化交流史上，围绕日语的交流实为不可忽视的一项内容。试以“日本寄语”和“日本语文学创作”为关键词，利用课程中提供的具体事例，阐述在传统中国社会中，国人是如何接受日语这一外来语言的。

日本寄语的编纂在明代是一个高峰，之后就消失了。

日本的人口大约有1亿2593万人，以日语为母语的人几乎都是日本人。除此以外，据2018年国际交流基金的统计，世界上大约有3,846,773（385万）人在学习日语。中国的日语学习者人数约为1,004,625人。

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单元是依据课程标准或课程纲要，围绕主题、专题、问题、活动等选择学习内容，并进行结构化组织的学习单位。

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以本课程的11课内容的某一项为基础，发表你对于日本文化某方面的认知和理解。 要求： 1.明确写出依据是本课程11课内容的哪一课有感而发。 2.认知和理解全面，有深度，有独到性。 3.语句流畅，没有抄袭。 4.字数250字以上。

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昭和四十年代，日本逐步进入大众消费社会，文学创作出现了大众化倾向加剧的趋势。

请结合课程学习内容谈谈您对《文献信息检索与利用》这门课程的学习心得，并提出您对本课程持续改进的建议。 要求： 1、考试时长为60分钟； 2、提交文稿字数不少于400字； 3、请原创，注意学术道德。

“望眼镜”、“基督”、“直径”等来华传教士创造的译词是先传到日本成为日语词汇体系中的一员后，再从日本回流到中国的。