“你们的老师”，“您的老师”，在法语中，上述短语中的“你们的”与“您的”在形式上是相同的。

“我的家庭”，“我的花园”，“我的老师们”，在法语中上述短语中的“我的”在形式上是不同的。

学习完本单元内容之后，您觉得哪些知识点是难点？请详细说明您在学习本单元过程中的困难和不解之处，老师在线下教学中将汇总解答。

第四讲《课堂问题行为的诊断与纠正》作业 l 不论您是老师还是学生，请详细描述您经历的一次课堂上教师针对某个学生的问题行为进行管理的情况： 1.该学生的课堂问题行为具体表现是怎样的？ 2.分析该生出现该问题行为的原因主要是什么？ 3.教师对该生的这次课堂问题行为是如何管理的？ 4.请对教师的本次管理方式方法和效果作出您的反思和评价。 （上述要求格式可下载附件） 温馨提示： 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现乱码现象导致不必要的麻烦，请记得：作业在WORD 中编辑后，一定要转换为PDF再上传至附件中。切记！ 2. 诚信作业，从我做起！一定是您自己的课堂或自己经历的课堂。 3.作业提交需要在电脑端进行，请计划好时间尽早完成。

下列问诊内容不正确的是

第三讲《建立与维护课堂秩序》作业 l 如果您是老师，请为您自己的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。内容格式要求如下—— （1）我任教的课程名称、年级班级： （2）我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是： （3）产生这个问题的主要原因是： （4）我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则：（要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及您是怎么来协调的？制定了哪些课堂规则？） （5）该规则制定并实施一段时间后，可能会出现哪些问题？如果出现这样的问题，我将如何改进和完善课堂规则？ l 如果您还是在校学生，您可以从学生的角度来完成这次作业，对应的内容格式要求如下—— （1）我曾上过的一门课程的名称、年级班级： （2）我认为该课程最突出的课堂纪律问题是： （3）我认为产生这个问题的主要原因是： （4）作为学生，我们希望针对这个问题这样和老师一起制定课堂规则：（要求详细描述制定过程、包括制定过程中老师和学生可能的反应，以及你们期待老师应怎么来协调？制定哪些课堂规则？） （5）该规

在不久的将来，假如您获得了梦寐以求的机会，可以去外地（或者外国）发展（求学或者就业）。但是，您之前没有在外地（或者外国）生活和工作的经历，您的家人（和/或爱人）担心您在外地（或者外国）吃苦受罪。 在这样的情形之下，您打算如何通过谈判说服自己的家人（和/或爱人）？请用200-300字阐述一下您的想法。

在关系数据库中，一个班级只有一个班主任老师，一个老师可以担任多个班级的班主任。这两个表之间的关系是：多对多关系。

审视自己、关注家庭、思考未来。 作业题1 1.想一想您现在所处哪个生命周期？（可以是您，或者是您父母家庭阶段） 2.目前生命周期在资产、负债、收入、支出上有哪些特点？ 3.您目前最想实现的理财目标？ 4.在这个阶段的家庭理财最为重要的是什么？（考虑大背景）

“您请坐啊！多好啊” 中的“啊”的读音是wa。