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第1题
以下关于地理教学目标设计的特性表述不正确的是（）
A.科学性、开放性、个性化
B.开放性、生成性、预设性
C.生成性、个性化、可操作性
D.全面性、反复性
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第2题
在确定每课时的目标时，要避免笼统地讲培养学生具备某种能力，应把教学目标落实到具体要求或具体某种技能上来，在表述上要尽量行动化，具有外显性和可见性。
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第3题
马杰等人提出的一个规范的教学目标应包括四个要素：教学对象、行为、条件和（）。
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第4题
绩效考核主体对员工的绩效考核结果比较集中，既不过高，也不过低。这种错误是（）
A.严格化倾向
B.宽大化倾向
C.中心化倾向
D.近期误差
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第5题
绩效指标在付出努力的情况下是可以实现的，避免设立过高或过低的目标。
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第6题
（)是一种行为导向型的考核方法，这种考核方法所使用的考核尺度是行为导向的，因而要求考核者对正在执行任务的员工进行评价，而不是针对预期的工作目标进行评价。
A.评级量表法
B.行为锚定评价法
C.行为观察量表法
D.混合标准测评法
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第7题
编制地理教学目标的程序有：分析课标、确定知识点、（）、形成目标二维表、编写教学目标。
A.确定目标层次
B.分析知识点
C.讲解教材
D.确定重难点
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第8题
行政行为的合法要件有（）。
A.行为主体合法。
B.行为权限合法。
C.行为程序合法。
D.行为形式合法。
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第9题
地理教学目标的预设应该是“弹性化”的，在地理教学过程中的师生互动、生生互动中，生成有益于学生发展的目标。
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第10题
教师在进行个性化教学目标设计的同时，不需要考虑学生的情感状况，只需要在地理课程标准的基础上，制定指导课堂教学的教学目标。
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