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[主观题]

某教师学习了“实物教学”相关理论后颇受启发,回校后在某次“写作教学”实践中,布置学生自带苹果来校,让学生自行看、赏、吃后开始写作,结果发现学生还是不会写。你能帮他分析分析原因么?请将你的结论填在下表,以“粘贴附件”的方式上传课程平台。(提示:从“功能性写作教学设计”“写作学习内容的确定”角度入手)

答案
B 【解析】布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念,类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于,基本结构不仅指一般原理的学习,还包括学习的态度和方法。
更多“某教师学习了“实物教学”相关理论后颇受启发,回校后在某次“写作教学”实践中,布置学生自带苹果来校,让学生自行看、赏、吃后开始写作,结果发现学生还是不会写。你能帮他分析分析原因么?请将你的结论填在下表,…”相关的问题

第1题

()是教师在教学活动中通过一定方式向学生质疑,促使学生参与教学活动,了解学生的学习状态,启发学生思维,并通过学生解决问题,达到使学生理解和掌握知识,发展能力的教学行为活动方式。
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第2题

从师生互动的角度看,教学活动包含学生的学习行为和教师的教导行为,教学活动就是教师的教导行为促进学生的学习行为。
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第3题

从师生互动的角度看,教学活动包含学生的学习行为和教师的教导行为,教学活动就是教师的教导行为促进学生的学习行为。
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第4题

孙老师和赵老师在本学期都采用了项目式教学进行授课。孙老师为学生规定了每周的项目任务,赵老师则会让学生自己进行探究,自己较少干预学生的项目过程。项目结束后,孙老师和赵老师得到了截然不同的项目式教学结果。这体现了项目式教学在教学设计上哪条策略的作用?

A.教师对项目进行任务分解,提供明确的项目路径

B.教师为学生提供在能力范围内的项目

C.教师为学生提供适恰的学习活动

D.教师为学生提供完成项目必需的学习材料

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第5题

有效的教学需要让学生积极参与到教学活动中来,包括:让学习者有机会练习他们所习得的知识和技能,要给学生提供反馈信息让学生了解自己努力的成效,要启发学生积极思考等。
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第6题

说说发展理论对学生学习和教师教学两方面的贡献
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第7题

当教师需要让学生调动多种感官去感受学习的对象,让学生获得直接的体验和感受,对学习对象建立更全面的认识时,使用()教学更有效。

A.PPT

B.板书

C.实物

D.类似实物的模型

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第8题

当教师需要让学生调动多种感官去感受学习的对象,让学生获得直接的体验和感受,对学习对象建立更全面的认识时,使用()教学更有效。

A.PPT

B.板书

C.实物

D.类似实物的模型

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第9题

项目式教学就是让学生去做项目,教师课上讲解知识,并让学生课下完成一些任务,就是项目式教学。如在研究方法课程上,教师在课上传授研究方法的相关知识,并让学生在期末提交一篇学术论文。
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第10题

在教学结束时,教师根据教学内容布置一定数量的练习,以达到巩固学生学习成果的目的,这是()结束语。
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