学习完本周课程后，请回顾下您的过去，与您已经历过那些阶段（学龄、青少年、成年……..）相比，您目前的饮食习惯有改变吗？ （10%） 如果有，具有有哪些改变？（30%）为什么？（30%）您觉得这种改变比原来好吗？（30%） /如果没有，为什么？（90%）

学习完本周课程后，请回顾下您的过去，与您已经历过那些阶段（学龄、青少年、成年……..）相比，您目前的饮食习惯有改变吗？ （10%） 如果有，具有有哪些改变？（30%）为什么？（30%）您觉得这种改变比原来好吗？（30%） /如果没有，为什么？（90%）

在学习本周课程之前，您日常生活中选择食物的原则是什么？（25%）您认为您的原则与本周“健康膳食特点”有冲突吗？（25%） 本周内容的学习对您的食物选择有影响吗？（15%）您是如何做的？（35%）

1.我们读世界历史和古代文明史，除了故事性带来的乐趣和沧桑感，从实用的角度来说，是为了从中发现规律和得到结论。那么，发现和理解了了这些结论和规律之后，您认为再学习和研究“历史”、“文化史”和“文明史”还有意义吗？ 2.众所周知，前朝史后朝编，而如此来说，既不能很完整地还原过去，又涉及编者个人情感，那那些史学文献又有何价值及意义？

1. 评价是教学过程中非常重要的部分，本周您了解了游戏指导策略和游戏化教学的评价。请大家基于您的教学设计，结合本周所学内容，在模板新增的学习效果评价栏（橘色框）中添加学生的学习效果评价方式说明，即您将如何判断学生在学习过程有所收获，采用什么方式评价您的游戏化教学是否使学生完成了学习目标中的内容？（例如任务记录表、关卡挑战、测试等） 2. 在第三周的时候您已经对自己的教学设计方案进行了优化，第四周的时候我们为大家介绍了游戏化教学在合作学习、探究式学习和翻转课堂中的应用。同时，每一周同伴互评的时候都给了大家一些建议，根据之前同伴互评给出的建议提交您最后的教学设计方案吧。不要忘了完成附录后新增的四个思考栏噢。 PS：本次作业模板添加了两个内容，一是教学设计最后的学习效果评价栏，二是附录最后的四个思考栏。希望大家在填写时不要有遗漏噢。

1、学习完《电子信息工程导论》在线开放课程后，您最大的收获是什么？ 2、您认为如何才能最大限度的发挥在线开放课程的信息共享、资源开放、学习效率呢？ 3、以智能手机为切入点，结合课程9个学习专题，谈一谈如果您以后就业于个智能技术、智能手机、研发等方面的工作，您有何创新想法？

幼儿园大班的孩子，学完表音密码后，阅读绘本还是比较吃力，七步语音处理流程使用不是特别熟练，您建议孩子学习什么课程（）

自主学习任务单初设计 请按照您的设想，设计一份指导学生从事自主学习的自主学习任务单。虽然您还不了解设计方法，设计出来的作品也不一定理想。但是，接下来的课程会引领您一稿一稿完善设计方案，最终走向成功。在这个过程中，您会发现每一稿取得的进步在哪，体验系统设计管控学习质量的方法。这样，当您修完系统设计的全部内容，就可以参加课程设计，即考试了。

本周主要是围绕着不同类型的食物其营养特色（营养价值）都有哪些。无论是国内的美食还是国外的美食，也或者是保健食品，其实都是讲的这个食物具有什么营养特色。同学们，学完本周的课程内容后，对您的有关食物与营养的认知是否有改变？如果有，是哪些？为什么？如果没有，为什么？