微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是云计算环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。

6.宏观课程微观组织指的是，把课程的宏观理论与方法凝聚到单位课时教学活动之中，设计与组织好单位课时的翻转课堂活动。

微课程教学法教学模型中的三大模块指自主学习任务单模块、配套学习资源模块和课堂教学方式创新模块。

微课程教学法认为，翻转课堂就是“先学后教”。

微课程教学法认为，翻转课堂必须超越“先学后教”。

在下列选项中，属于微课程教学法三大模块之一的有：

微课程教学法倡导翻转课堂超越“先学后教”，课前完成知识学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。

课堂学习任务单是微课程教学法实现课堂教学方式创新的基本教学模式，是课堂教学方式创新的初级程序。最终实现内化知识，拓展能力的课堂学习目标。

理解微课程教学法系统设计，应当从以下五个方面入手：其一，系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法；其二，系统设计属于学习设计范畴；其三，系统设计聚焦单位课时学习设计；其四，系统设计的重点是最优化地组合教学要素；其五，系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。

微课程教学法教学模型中的两个阶段指的是课前学习阶段和课堂学习阶段。