更多“微课程教学法认为,翻转课堂就是“先学后教”。”相关的问题
第1题
9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第2题
微课程教学法教学模型中的两个阶段指的是课前学习阶段和课堂学习阶段。
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第3题
微课程教学法认为,教师需要通过修内功,搭支架,促内化,提升指导学生学习的能力。
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第4题
以下哪些教学方法是本课程倡导或要求的?
A.现场教学
B.课堂教学
C.翻转课堂
D.项目化教学
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第5题
理解微课程教学法系统设计,应当从以下五个方面入手:其一,系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法;其二,系统设计属于学习设计范畴;其三,系统设计聚焦单位课时学习设计;其四,系统设计的重点是最优化地组合教学要素;其五,系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生,促进学生内化知识、拓展综合能力,发展核心素养。
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第6题
6.宏观课程微观组织指的是,把课程的宏观理论与方法凝聚到单位课时教学活动之中,设计与组织好单位课时的翻转课堂活动。
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第9题
你认为,在教师教学能力提升类MOOC课程中,大家最主要通过什么渠道知道相应课程的?(选择2个可能性最大的)
A.学校或工作单位通知
B.网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C.同学、同事或朋友推荐
D.通过其他MOOC课程得知
E.微信、果壳网等网络传播渠道
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第10题
从课程视域看问题,“微课程”是课程的下位概念,课程是“微课程”的上位概念。课程中包含“微课程”,“微课程”被包含于课程之中。
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