教师通过展示不同的材料，以加深学生对弹性的认识，这体现了

A.在体育课程中，教师通过微课向学生展示不同视角的动作细节

B.在医学外科课程中，教师通过VR软件向学生展示外科手术操作

C.在财务会计课程中，教师通过具体的案例向学生展示报账的流程

D.在教育管理课程中，教师向学生提供不同国家的教育政策文本供学生进行分析

E.在保险课程中，教师以模拟情境的方式向学生说明出险流程和注意事项

F.在编程课程中，教师将自己编写“爬虫”程序的过程记录下来并发放给学生

多媒体作品（报刊、演示文稿、网页等），让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照两点肯定、一个疑问（或建议）”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。请结合上面的材料对下面问题进行分析：（1）本案例中应用了哪些教学评价方式？（2）本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与？（3）试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则？

A.教师较好地提高了学生的阅读效率

B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵

C.教师通过比较提升了学生语言感悟力

D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.虽然老师的做法欠妥当,但集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大、加深、改组原有的知识,以达到对旧知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识

B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象

C.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答

D.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点

A.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答

B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象

C.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点

D.教师提问学生，让学生总结本课所学知识

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本The lost Necklace—课时，采用以下方法：教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的Marthilde和Pierre。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。请分析该老师教学成功的原因