以下关于动作技能的培养方法，错误的是（）

A.了解动作技能形成的特征。

B.加强学生的言语表达训练。

C.理解任务的性质和情境。

D.示范与讲解。

A.重复练习法

B.循环练习法

C.变换练习法

D.综合练法

A.利用多种活动发展身体平衡和协调能力

B.发展幼儿动作的协调性和灵活性

C.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力

D.对于拍球、跳绳等技能性活动，需要要求数量，必要时加以机械训练

A.二者的活动对象不同。

B.智力技能是动作技能的支配者和调节者。

C.复杂的动作技能往往包含认知成分。

D.智力技能是动作技能形成的最初依据。

A、培养外科医师技能

B、临床实践非常重要

C、统一组织、师资

D、器材、场地、师资、操作助手也要组织

E、以上说法均不正确

A.社交故事更适合培养社交技能，而不是降低问题行为

B.写社交故事前要考虑学生的理解能力

C.社交故事是老师自己完成的

D.社交故事是有实证支持的方法

A.工作研究是通过系统分析的方法来确定工作的职责，以及所需的知识和技能的过程。

B.方法研究包括过程分析、作业分析和动作分析三部分

C.时间研究可分为整体时间研究和单元时间研究两类

D.工作日写实和工作抽样是整体时间研究的两种方法

A.认知目标主要表述所要学习和掌握的知识，即：学生应该了解、知道某动作的方法、要领、练习方法和价值作用等知识。

B.技能目标主要表述体育技能的掌握程度和身体锻炼水平，即：学生能够掌握某动作、方法、达到什么标准，发展什么身体素质等。

C.情感目标主要展现出态度、兴趣、意志、精神等方面的情感价值观，即积极的学习态度、深厚的运动兴趣、认真的合作品质，顽强的意志等。

D.教学目标是只是评价教师教学水平的重要依据。

A.认知目标主要表述所要学习和掌握的知识，即：学生应该了解、知道某动作的方法、要领、练习方法和价值作用等知识。

B.技能目标主要表述体育技能的掌握程度和身体锻炼水平，即：学生能够掌握某动作、方法、达到什么标准，发展什么身体素质等。

C.情感目标主要展现出态度、兴趣、意志、精神等方面的情感价值观，即积极的学习态度、深厚的运动兴趣、认真的合作品质，顽强的意志等。

D.教学目标是只是评价教师教学水平的重要依据。

A.“知识与技能”目标强调以能促知，知能合一

B.“过程与方法”目标突出对“过程”的参与，注重科学方法教育

C.“情感态度与价值观”目标，注重国家意识、全球意识和可持续发展观念的培养

D.地理课程目标是在原有基础上进行了深化，没有太多创新，很好的继承了原有目标

A.最好的方法就是自上而下地联结OKR，即OKR集合要与最高层级的OKR对齐一致

B.联结能带来很多好处，包括促进双向学习的能力

C.OKR联结到个人时有百利而无一害，这样可以增加接受度和支持度，提升敬业度和培养技能

D.在联结OKR时，注意积极与审慎的结合