不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法（）

A.长大不仅指身体的长大，更是能力的提升、心灵的长大

B.小作者写这篇作文的时候，用了一定的篇幅写出自己当时的内心感受

C.周围人的动作描写可以一带而过，不需要太细致

”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。根据以上内容，回答3~4题。李老师这种做法有何积极作用？（）[不定项选择题]A．促进了学生的发展B．体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势C．体现了评价标准分层化D．关注学生的发展

(英语作文) 现在有不少学生希望能够出国留学：

1. 有人认为出国留学很有必要

2. 有人认为没有必要

3. 我的观点

A.教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望

B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望

C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改

D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

力将课文分析来分析去,但学生在读课文时居然没有自己的见解;当我逐字逐句批改完作文后,发现学生仍然没有学会写作文,我顿感泄气,经过思考,我决定还是“懒”一些吧。每当我改一次作文,了解学生的写作水平之后,就指导他们自己修改,改好的文章没地方发表,就让学生自己编辑发表,老规矩,第一期我出给学生看,“不好看 那好,下次就你们自己初八,各小组轮流负责,每两周出一期。”对于课文,我也不讲来讲去,讲的自己都倒胃口。“我不勉强你们,你们自己看吧,哪篇好咱们就讲那篇,不喜欢的课文只讲一节课,作为补偿,下一堂课我增加一篇课外美文。”没想到,一个星期一篇,一不小心,一学期就讲了20多篇文章。“怎么,还嫌我讲课唠叨,讲的太多了,那好,就你这位大声嚷嚷的同学,你来谈谈谈对这篇课文的看法吧”.... 问题:这位教师真的懒惰吗 请结合教学过程的某一规律分析上述案例

A.《彼此尊重，彼此关爱》

B.《让中文名字闪耀世界》

C.《入乡随俗，沟通万岁》

D.《种族歧视不可取》

E.《向文化歧视说不》