通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“两能”包括（）

A.基础知识

B.基本技能

C.基本思想

D.基本活动经验

A.基础知识

B.基本活动经验

C.基本思想

D.基本技能

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（)、（)、（)和（)四方面具体阐述。力求通过

数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的()、()、()、()。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用()进行思考，增强()的能力、()的能力。

以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。()

A.创新意识

B.科学态度

C.做题能力

D.交流能力

好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和（）。

A.反思质疑

B. 坚持真理

C.修正错误

D.严谨求是

A.方式

B.思维

C.语言

D.眼光

基础课程,具有 、 和 。 3.数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人 。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的 、 与 。 5.三个学段:第一学段（） 。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括 结果目标和过程目标 。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”