更多“借助意群提升阅读流利度是K3阶段关于阅读的重要学习目标，阅读流利度不是一个单独的能力，是伴随语音认知和自然拼读经过大量的练习而产生的，是连接文字认知和理解的个桥梁、如果学生具备良好的阅读流利度，说明他…”相关的问题
第1题
小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯（）
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第2题
人的阅读能力发展通常分为六个阶段，以下属于这六个阶段的是（）
A.前阅读阶段
B.阅读（解码）阶段
C.流利阅读阶段与理解式阅读阶段
D.多维度阅读阶段和构建、重构阶段
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第3题
儿童早期阅读五大要素是（）
A.理解
B.词汇
C.音素认识
D.流利度
E.自然拼读
F.应用
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第4题
K2阶段的阅读教学阶段，学员可认读80~120个Sightwords，为流利阅读做铺垫（）
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第5题
阅读五要素：音素认识、自然拼读、流利度、词汇、理解之间能力培养是相互依赖关系，但能力培养有主次之分（）
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第6题
儿童阅读力发展，大致可以分为六个阶段，一般来说，在二至三年级的时候，属于怎样的阶段（）
A.前阅读阶段
B.阅读（解码）阶段
C.流利阅读阶段
D.理解式阅读阶段
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第7题
儿童阅读力发展，大致可以分为6个阶段，一般来说在二至三年级的时候，属于怎样的阶段（）
A.前阅读阶段
B.阅读解码阶段
C.流利阅读阶段
D.理解式阅读阶段
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第8题
关于阅读力的发展，孩子四到八年级的时候一般就到了理解式阅读的阶段，这个阶段的特点是？（）
A.通过情景、图片来识别字词
B.可以认识少量的字
C.认字上花费的时间少了，可以借助阅读获取新信息
D.开始带着目的阅读，通过阅读形成自己的观点
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第9题
Primary1的阅读流利度为（）
A.40词/分钟
B.60词/分钟
C.80词/分钟
D.100词/分钟
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