更多“教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合.抽象概括等一系列活动，最后得出学习结果。这种教学方法是发现法。（)”相关的问题
第1题
教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合.抽象概括等一系列活动，最后得出学习结果。这种教学方法不是非指导教学法。（)
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第2题
在教师的启发引导下，让学生按照自己观察和思考事物的特殊方式去认知事物，理解学习材料，或者让学生借助教材或教师提供的有关材料亲自去探索得出结论或规律性知识，这类方法是（）。
A.以语言传递为主的教学方法
B.以直观感知为主的教学方法
C.以情感陶冶为主的教学方法
D.以引导探究活动为主的教学方法
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第3题
()是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A.发现教学法
B.情境教学法
C.尝试教学法
D.游戏教学法
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第4题
教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法叫做（）。
A.以语言传递为主的教学方法
B.以直观感知为主的教学方法
C.以情感陶冶为主的教学方法
D.以引导探究活动为主的教学方法
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第5题
在自主型教学方法中居于主导地位的是（）。
A.教师的指导
B.学生的互助
C.学生的自我活动
D.课题的探究
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第6题
教学方法可以认为是教师组织学生进行学习活动的动作体系，其中（）指的是如教具、学具的使用，动作的示范。
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第7题
质疑教学法是指教师引导学生质疑，针对学生提出的疑难问题，选择不同的解疑方法，指导学生解疑的一种课堂教学方法。（）
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第8题
()教学法是指教师不直接把现成的知识传授给学员，而是引导学员在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A.模拟教学法
B.讨论式培训
C.探究式培训
D.发现式培训
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第9题
《课程标准》中指出“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，……”。“能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性”是教师的“引导”作用的一个体现。（)
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第10题
感知不是教学过程中教师引导学生开展学习活动的亚环节之一。（)
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