如果小组成员开始互动、沟通，逐渐建立起良好的人际关系，那么小组成员在小组活动中的角色出现分化，小组的规范也开始形成，并且朝着小组目标前进。这个时期就可视为小组形成期。这个阶段，社会工作者要善于把小组活动中表现出来的焦点变成问题，因为组员在活动中会讲很多关于生活困难的想法，有许多情绪上的不满，可能提出不少问题。社会工作者要鼓励小组成员正视问题，讨论并寻找解决问题的办法。（)

A.小组工作可以使小组成员学习遵从适应社会需要的行为规范，培养起社会责任心

B.通过小组过程，可以恢复人的原有能力，达到社会化

C.小组工作过程既会增进小组成员与他人配合解决问题的能力，也可以用团队的力量来共同解决同题

D.在小组中通过不同经验的分享，可以丰富和扩大经验和见识，改善人际关系

A.小组成员间要形成荣辱与共的关系

B.小组成绩就是每个小组成员的个人成绩

C.小组成员要有充分的交流准备

D.小组成员要很好地合作

E.小组要开展自我评价

A.小组是由小组成员组成的关系体系

B.小组既是过程，也是组员改变的方法和手段

C.小组工作都有明确的目标

D.小组是在互动过程中产生动力而带来改变

A.A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多

B.B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作

C.C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况

D.D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

A.减少小组聚会的频率

B.鼓励成员到组外寻找资源满足自身需要

C.鼓励忽视成员的新需求

D.强化成员对小组的负面情绪

E.强调成员要降低对小组的期望值

A.A.支持小组

B.B.治疗小组

C.C.缅怀小组

D.D.社交小组

A.小组特性

B.领导者特点

C.小组成员

D.领导方式

A.联保小组成员年龄在18周岁（含18周岁）至60周岁（含60周岁）之间，具有完全民事行为能力且身体健康的自然人

B.自愿组成联保小组，面签或口头同意联保协议

C.联保小组成员可以同时加入几个联保小组

D.联保小组成员均为贷款人评定的信用农户，且在加入联保小组之前，没有对外提供担保