对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（）

A．当太阳以轰响的光彩…… ——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。

B．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用对比的修辞手法，使说理的文章更加生动引人。

C．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。——运用比喻的修辞手法，描写了水花的颜色、形状和动态。

D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用对偶的修辞手法，写出山势起伏而又微不足道。

A.教室里静得连根针掉在地上也听得到。运用夸张的修辞手法,写出了教室的寂静

B.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。运用拟人的修辞手法,写出红石榴的绽放

C.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。运用比喻的修辞手法,将轻快灵活的小艇比作水蛇

D.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。运用拟人的修辞手法,好肥球儿形象地写出小鸟的体态特征

对下列句子运用的修辞手法辨别不正确的一项是()。

A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语：比喻

B.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒：对偶

C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：夸张

D.但这回很有点出乎我的意料，一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟如此之下劣，一是中国女性临难竞如是之从容：对比

A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张）

B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。（拟人）

C.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二（设问）

D.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物……（排比）

A.友谊是什么友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。运用比喻、反问和排比的修辞手法,形象生动地写出了友谊的特点

B.叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。运用比喻、拟人的修辞手法,描绘出荷池的无限生机

C.天空在草面前是屏息低眉的。运用拟人的手法,突出天空的渺小,赋予小草人的灵性

D.他们的爽朗的笑声,落到水上,使得河水也似在笑。运用夸张的修辞手法,将河水流动和人的笑声联系在一起,说明人与自然相互感应,和谐相处的状态

A.树上的鸟窝，是季节的另一个家。 运用拟人手法，以鸟窝反映季节的变化。

B.在农村长大的姑娘，谁不熟悉捡麦穗的事情呢？ 运用设问手法，说明捡麦穗是农村姑娘都熟悉的一个事。

C.西伯利亚的雪原，站着一颗无家可归的高大的白桦。 运用夸张手法，形容雪中白桦的孤傲。

D.时间是用来流浪的，身躯是用来相爱的，生命是用来遗忘的。 运用排比手法，表达独特的人生感悟。

A.父母的恩情比山高，比海深。 运用夸张表达父母的恩情深厚博大。

B.你就算绞尽脑汁，又怎能把这个世界想明白。 运用反问表明动脑思考就可以把这个世界想明白。

C.每一朵海棠花都在微风中颤抖着说出自己的喜悦。 运用比喻描写海棠花在微风中颤抖的姿态。

D.我们的记忆，与亲情紧密地缠绕在一起，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。 运用拟人形容记忆与亲情无法分开。

A．老汉凶得像只豹子

B．死亡在洪水的狞笑声中逼近

C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰

D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟

A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青

C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦

D.朱门酒肉臭，路有冻死骨

A.句1中运用排比的修辞手法，描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出作者心中故乡月亮之美。

B.三个句子都运用了对比的手法，通过事物之间的比较，来表达作业的情感。

C.句1和句2都表达了思乡之情，句3表达的是对绍兴乌篷船的喜爱之情。

A.乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香，运用通感的修辞手法，以嗅觉写听觉，给读者独特的审美感受

B.半个太阳被叼出地平线只等太阳的隆重出场，巧用了比拟的手法，为文章增添了一种灵动之美

C.虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林，运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，呈现了西市河之美

D.春的生机、夏的苍翠、秋的艳丽、冬的清新，运用铺排的手法写出了乌镇一年四季优美如画的特点