更多“在具体的教学中,先进行模象直观,在获得基本的概念和原理后再进行实物直观,比一开始就进行实物直观的学习效果要好。()”相关的问题
第1题
知识直观类型:(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观。()
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第2题
一般而言,模象直观的教学效果优于实物直观。()
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第3题
直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。()
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第4题
一般而参考答案:√言,模象直观的教学效果优于实物直观。()
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第5题
教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆,观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等,这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用。这种教学形式是()
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第6题
小学低年级教学很少使用模象直观,高中教学经常使用模象直观。这违背了个体身心发展的()
A.A.阶段性规律
B.B.互补性规律
C.C.稳定性规律
D.D.可变性规律
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第7题
教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段,丰富幼儿的直接感知和感性认识是幼儿园教学活动中直观性教学原则。()
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第8题
直观性教学原则是指教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段,丰富幼儿的直接感知和感性认识。()
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第10题
对苹果、梨、桔子等进行分类时,小班的幼儿一般是在摆弄这些实物的过程中完成任务的,这属于()。
A.A.实物操作水平
B.B.直观形象操作水平
C.C.表象操作水平
D.D.符号操作水平
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