小学生，包括小学一年级的孩子，他们有“统计与概率”的生活经验，在学生已有的生活经验的基础上，利用（)进行教学设计，有利于培养学生的统计意识、提高运用知识解决问题的能力。

A.学生原有的知识基础

B.学生原有的生活经验

C.学生现有认知能力

D.学生的情感、心理特征

A.直接经验

B.间接经验

C.理论经验

D.实践经验

A.实物

B.图片

C.生活经验

D.情境

A.自然意识

B.探究意识

C.环保意识

D.观察意识

A.空间与图形

B.算术

C.平面几何

D.应用题

A.自然教学的教学内容要根据孩子的积极性适时的调整

B.孩子的教学计划在变化发生的时候与孩子讲

C.孩子的教学内容要在上课前准备好

D.老师在进行自然教学前要清楚孩子的兴趣是什么

A.认知发展水平限制

B.生活经验限制

C.好奇心强、好动的本性

D.动作的控制力差

A.学生已有知识

B.学生已有技能

C.学生学习经历经验

D.已经具备的生活经验

A.热情意味着要对孩子表现出真正的兴趣、对他们非常友好并且能够及时与他们互动

B.接纳等于纵容孩子所有的行为，包括破坏性或伤害性行为

C.真诚的大人从来不会虚伪地对待儿童，他们在孩子面前既坦诚又讲道理

D.共情需要你从另一个人的角度去看待和理解事情