在对外汉语教学中，要求汉字（)教学，可能大大强化"汉语难学"的印象。

A.识写分开，多认少写

B.自主识字、开放识字

C.引导学生发现汉字的构字规律

D.多种感官协同参与识字，努力借助游戏识字

A.语文

B.英语

C.都可以

A.帧同步

B.流量控制

C.差错控制

D.将数据和控制信息分开

A.A.操作与练习型

B.B.模拟型

C.C.个别指导型

D.D.游戏型

A.提供个别化学习的听觉自学材料

B.提供标准典型的声音示范

C.扩大教育规模和范围

D.声画同步

E.听说对比，提供反馈，强化学习效果

A.(1)(3)(2)(4)

B.(1)(2)(3)(4)

C.(2)(1)(3)(4)

D.(4)(2)(3)(1)

A.注意力强化行为

B.实物强化行为

C.逃避强化行为

D.自我刺激行为

A.发现原则

B.动机原则

C.程序原则

D.强化原则