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校本课程的开发是以国家课程和地方课程为前提的。()

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第1题

()是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

A.校本课程

B.地方课程

C.实践课程

D.选修课程

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第2题

为了让学生感受到中国古代陶艺的精湛技术,振华中学专门开发和设置了“陶艺课”。该课程属于()

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.特色课程

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第3题

校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的()。

A.共同性

B.稳定性

C.一致性

D.互补性

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第4题

培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。()
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第5题

地方可以通过研究和开发综合性乡土教育课程资源,提高课程实施的效能。()
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第6题

学校要有宽裕的时间研究和开发综合实践活动课程资源,使综合实践活动课更加地方化和校本化。()
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第7题

综合课程是以分科课程改革者的面孔出现的。()
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第8题

地方课程是()

A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B.是联系学生与社会的纽带

C.密切学生与社会实际和社会生活的联系

D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程

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第9题

培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提。()
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第10题

课程的纵向结构指的是对课程要素学习先后次序的安排,具体来说,就是以何种顺序安排课程要素,使之能实现课程结构的连续性和顺序性。()
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