一般来说，学前儿童绘画活动可以按照（)这四个基本环节进行设计与组织。

A.喜欢按照自己的意愿自由表达

B.能大胆、清楚和有力地作画

C.具有良好的个性品质和绘画习惯

D.不愿意与同伴合作进行绘画活动

A.感受环节

B.描述环节

C.分析环节

D.解释环节

E.评价环节

A.喜欢参与绘画活动

B.对绘画活动有兴趣

C.能轻松愉快地进行绘画活动

D.愿意与同伴交流、分享自己绘画过程中的感受

E.在绘画活动中感到愉悦和满足

A.做好谈话教具

B.引出谈话话题

C.围绕话题自由交谈

D.拓展谈话范围

A.示范新的谈话经验

B.引出谈话话题

C.围绕话题自由交谈

D.拓展谈话范围

A.解释环节

B.导入环节

C.示范环节

D.结束环节

A.制作教具

B.感知理解讲述对象

C.运用已有经验讲述

D.引进新的讲述经验

A.在学前儿童绘画活动中，教师有必要适当地加人音乐、戏剧、舞蹈等其他艺术活动的要素

B.利用各门艺术之间的内在相通之处，促进儿童艺术素养的全面发展

C.可以为儿童朗诵一首诗歌或讲述一个故事等，让儿童根据诗歌或故事的内容进行绘画创作，用绘画来表现文学作品中的形象以及自己的思想情感

D.可以播放一首优美的乐曲，让儿童在音乐的伴奏下自由地做出各种韵律动作，然后再把自己对音乐和动作的感受画成一幅画

E.学前儿童的经验和生活原本是一个不可分割的整体

A.语言能力

B.教育研究力

C.设计、组织教育活动

D.实施教育活动

A.巩固和迁移新的讲述经验

B.感知理解讲述对象

C.运用已有经验讲述

D.引进新的讲述经验