关于创新素养课程以下说法正确的是（）

A.“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课

B.“思想道德修养与法律基础”课是对大学生进行马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育的课程

C.“思想道德修养与法律基础”课是引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人的课程

D.学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军

A.分为硬件编程和软件编程

B.班型有零基础班和老学员班

C.暑假12次课，秋季15次课

D.在线大班上课时间是90分钟，在线小班上课时间是150分钟

A培养经营与管控能力

B培养创新自主意识

C培养创新创业潜能

D培养创业思维和创新精神

A.立德树人

B.教书育人

C.不忘初心

D.牢记使命

A.创新思维是逻辑思维的基础

B.创新思维是求同思维和求异思维的互补

C.创新思维更多的是质变的产物，跟量变关系不大

D.创新思维通过非逻辑思维成为科学理论

A.侧重对应素养3证据推理与模型认知，属于水平2

B.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平2

C.侧重对应素养2变化观念与平衡思想，属于水平3

D.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平3

A.一个个分立的STEM项目或任务如何拼成一个完整的关于科学教育的育人图景，指向核心知识和关键素养，是至关重要的。如果看不到这个图景，STEM课程/学习也可能会走向迷茫。###SXB###B.用教师教、学生按部就班跟随的方式来教授STEM课程###SXB###C.STEM课程/学习的运作如何从关注项目本身及其成果转向依托项目过程帮助学习者学会学习，为学习者提供学习支架###SXB###D.STEM课程的创新要广开思路，综合社会的资源与创意来推进学校课程的整体变革，但同时也要从专业的视角保障高质量的STEM学习体验，遵循教育的内在规律，谨防泡沫繁荣

A.树立知识管理思想，可以体现人本管理思想的创新

B.建立权变型组织，可以体现人本管理组织的创新

C.人本思想在企业中的运用，无疑将亟待更多的理论和实践。

D.实施统一的非个性化的管理，可以体现人本管理方法的创新