（)要求评价人员必须对课程方案的宗旨、目标及其界定以及方案实施的情境等都有所了解。

A.界定问题—确定目标—收集数据—提出备选方案和评价标准—方案评估—提出可行方案

B.确定目标—界定问题—收集数据—提出备选方案和评价标准—方案评估—提出可行方案

C.确定目标—界定问题—收集数据—提出备选方案和评价标准—方案评估—提出可行方案

D.收集数据—确定目标—界定问题—提出备选方案和评价标准—方案评估—提出可行方案

A.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点

B.强调对课程完整过程的描述

C.包括四个部分和五个评价阶段

D.侧重于课程实施效果的评价

A.厘清学校面临的问题

B.教育目标的确定

C.课程方案的制定

D.学校情境分析

A.对课程方案的评价

B.对课程实施过程的评价

C.对园所管理的评价

D.对课程效果的评价

A.目标模式

B.课程评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

A.A.现行课程方案的总结性评价

B.B.观点与理论基础的评价

C.C.课程计划的评价

D.D.课程改革试验与实施的评价

A.评价企业财务管理目标是否合理

B.评价投资方案是否可行

C.进行生产经营决策

D.了解企业风险

A.识别和界定问题→确定评价指标→确定一组可能的解决方案→评价方案→选择其中一个方案

B.识别和界定问题→确定评价指标→评价方案→确定一组可能的解决方案→选择其中一个方案

C.确定评价指标→识别和界定问题→评价方案→确定一组可能的解决方案→选择其中一个方案

D.确定评价指标→识别和界定问题→确定一组可能的解决方案→评价方案→选择其中一个方案

A.A.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备

B.B.利用技术支持，有效开展学生自主、合作、探究学习

C.C.利用技术支持，有效实施课堂教学

D.D.根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案