根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面不包括（）。

A.法家

B.道家

C.儒家

D.墨家

A.系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

A.专业基地根据自身专业培养要求自行设置本专业住院医师课程

B.课程设置包括确定课程内容、培训形式和教学层次

C.课程内容围绕核心胜任力确定

D.同一课程内容可采用多种培训形式来完成以达到更好的培训效果

E.在同一培训形式中可根据不同年级住院医师的培训目标设定不同教学层次

A.学术发展价值

B.一般发展价值

C.社会价值

D.研究价值

A.定位

B.目标

C.策略

D.模式

A.质量方面

B.过程方面

C.组织结构、激励机制和文化方面

D.人员和技术方面

A.设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间

B.强化学生科学探究意识，促进学习方式转变

C.倡导多种评价方式相结合，关注学生个性发展

D.加强与科学技术的结合，培养化学科技人才