为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。（)

A.作为孤独症康复教师，在日常教学中应对每一个目标项目做好数据记录

B.教完孩子一节课后再记录数据

C.教学材料根据学生的学习内容选取

D.同样的材料也可以练习不同技能

A.学生与学习资源的交互

B.学生与计算机的交互

C.学生与学生的交互

D.学生与教师的交互

A.A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激

B.B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C.C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平

D.D.教学媒体和教师一-样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

A.导入

B.讲解

C.结束

D.演示

A.教师只有根据学生的各种信息，判断学生存在的优势与不足，才能提出有针对性的改进建议

B.教师只有对学生进行深入的了解，才能做到因材施教

C.教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学，才能真正促进学生的发展

D.学生是教学活动的中心，教学是为了促进学生的全面发展

E.教师只有严加管教学生，教学才能够促进学生的个性化发展

A.便于学生开展自主探究性学习

B.有利于学生直观地感受学习内容

C.便于学生展示学习成果

D.教师上课省心省力

E.教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容

A.示范式教学

B.讲解式教学

C.命令式教学

D.启发式教学

A.教师之间

B.教师与学生之间

C.教师与教学辅助人员之间

D.教师与家长之间